L'apprentissage en ligne devient de plus en plus populaire d'année en année. Beaucoup préfèrent les cours en ligne en raison de leur commodité, tandis que d'autres notent des défis pour un apprentissage interactif et engagé. Avant de commencer à concevoir votre cours, il est important de reconnaître les différences qui feront des plans de cours conçus à l'origine pour un cours en personne un ajustement imparfait à votre cours en ligne. En vous concentrant sur la facilité d'utilisation et en mettant l'accent sur les activités interactives, vous pouvez adapter ces plans de cours plus efficacement ou même concevoir votre propre plan de cours en ligne à partir de zéro.
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Partie 1 sur 3: Développer votre contenu
Étape 1. Recherchez comment d'autres ont enseigné des cours similaires
Il n'y a rien de mal à emprunter ou à remixer du matériel que d'autres enseignants ont utilisé pour des cours similaires. Vous pouvez gagner beaucoup de temps et maximiser la qualité de votre contenu en lisant d'autres programmes et en les adaptant à votre classe. Utilisez votre moteur de recherche préféré pour trouver les plans de cours disponibles ou demandez à d'autres enseignants que vous connaissez qui ont enseigné le cours.
Assurez-vous que le matériel que vous trouvez en ligne n'est pas sous licence ou vous devrez obtenir la permission de l'utiliser. Si vous ne savez pas si le contenu est sous licence, jouez-le en toute sécurité et demandez quand même
Étape 2. Commencez par un aperçu du matériel
Avec les cours en ligne, il sera plus difficile de contrôler le flux d'informations car les étudiants peuvent choisir combien de temps passer dans une séance donnée et dans quel ordre entrer. Pour cette raison, il est particulièrement important que votre contenu soit organisé de manière cohérente et avec un but. Divisez la matière principale en unités ou modules principaux et créez d'autres subdivisions qui guident les étudiants à travers le contenu.
- Faites un usage intensif des aperçus avant chaque module ou même chaque sous-point. Cela aidera les élèves à comprendre ce qu'ils vont apprendre avant de commencer.
- Essayez d'être cohérent avec la quantité d'informations, le temps requis et le nombre de devoirs pour chaque module. Cela aidera les étudiants à s'adapter au rythme du cours dès le début et à éviter toute confusion.
Étape 3. Déterminer les objectifs d'apprentissage
Décidez de ce que vous voulez que les étudiants retirent du cours dans son ensemble et de chaque unité individuelle. Ces résultats doivent être explicitement indiqués aux étudiants et guider votre développement du contenu.
- Commencez par les objectifs des unités individuelles. Concentrez-vous sur des objectifs analytiques tels que « Comprendre les causes économiques et politiques de la Première Guerre mondiale » plutôt que sur des objectifs liés à la mémoire comme « Apprenez les dates importantes menant à la Première Guerre mondiale ».
- Des objectifs d'apprentissage clairs faciliteront la conception d'évaluations telles que des tests et des devoirs sur papier.
Étape 4. Utilisez un texte professionnel
Trouvez un manuel professionnel qui couvre votre sujet. Utilisez la table des matières comme un guide pour la façon dont vous présentez votre matériel et développez le contenu spécifique.
- Les manuels incluent souvent des idées de devoirs, des activités de discussion et des exemples de quiz qui vous aideront à remplir le contenu.
- Ne vous sentez pas obligé de suivre le livre exactement. Les livres contiendront souvent des informations superflues pour l'objectif de votre classe.
- Parlez à l'administration de votre école avant de choisir un livre. Ils peuvent avoir un contrat avec certaines entreprises.
Étape 5. Comprenez votre système de gestion de l'apprentissage
Un système de gestion de l'apprentissage (LMS) est le logiciel que vous et vos étudiants utiliserez pour naviguer dans le cours. Chaque LMS a des caractéristiques uniques et comprendre leurs forces et leurs faiblesses vous guidera en termes de types de contenu que vous pouvez ou devez utiliser.
- Les LMS les plus populaires sont BlackBoard, Edmodo, Moodle, SumTotal et SkillSoft.
- Si vous avez des compétences en développement logiciel, vous pouvez envisager un LMS open source. Ces logiciels sont gratuits et vous permettront de modifier manuellement les aspects du code pour adapter le LMS à vos préférences. L'inconvénient est qu'ils ne viennent généralement pas avec un service de support client
- Parlez-en aux administrateurs de votre école. La plupart des écoles ont un contrat avec un fournisseur LMS spécifique ou fourniront simplement une suggestion préférée. Si vous devez choisir le vôtre, demandez aux autres enseignants ce qu'ils préfèrent.
Partie 2 sur 3: Encourager l'apprentissage interactif
Étape 1. Créez des babillards électroniques
L'une des limitations les plus importantes de l'apprentissage en ligne est que les étudiants ne peuvent pas interagir avec vous ou entre eux aussi directement. Si vous n'incluez pas un aspect interactif du cours, l'éducation que les étudiants reçoivent ne sera guère meilleure que s'ils achetaient simplement un manuel et le lisaient par eux-mêmes. Les babillards électroniques sont une fonctionnalité disponible sur tous les principaux LMS et vous permettront d'enseigner dans la tradition socratique où les étudiants débattent, posent des questions et proposent des réflexions personnelles sur le contenu.
- Donnez aux étudiants des devoirs d'écriture relativement brefs (environ 300 mots), puis demandez-leur de répondre aux soumissions des autres. Ces invites d'écriture devraient susciter une certaine controverse et laisser place à des réponses différentes et contradictoires.
- Chaque unité doit inclure une sorte de devoir interactif afin que les élèves soient constamment engagés.
- Ce type de devoir peut être plus difficile pour les cours de mathématiques ou de sciences. Cependant, vous pouvez utiliser des babillards électroniques pour encourager les élèves à expliquer comment ils ont résolu certains problèmes ou appliqué des formules.
- Vous voudrez définir une règle d'engagement dans le programme pour vous assurer que tout le monde sur le babillard est respectueux et s'abstient d'attaques personnelles. Il peut être utile de rester à l'écart des questions impliquant des problèmes politiques particulièrement brûlants, à moins qu'elles ne soient directement liées au contenu.
Étape 2. Répartissez les élèves en groupes de discussion
Certains cours en ligne, notamment les MOOC (Massive Open Online Course), compteront des centaines de participants ce qui rend les discussions onéreuses. Répartissez les élèves en groupes de 20 membres maximum. Cela facilitera des discussions plus efficaces sur les babillards électroniques.
Cela peut également créer une familiarité qui permet aux étudiants de former plus facilement des groupes d'étude et de s'entraider à travers le matériel de cours
Étape 3. Ne comptez pas trop sur les examens
Une politique à livre fermé peut être difficile ou impossible à appliquer pour les cours en ligne et les examens à livre ouvert ne feront pas grand-chose pour tester la rétention des connaissances. Donnez la priorité aux devoirs écrits, en particulier ceux qui impliquent une discussion critique sur vos babillards électroniques, par rapport aux examens à choix multiples.
Si vous incluez des examens traditionnels dans votre plan de cours, ils doivent être basés en grande partie sur des réponses écrites et inclure une limite de temps
Étape 4. Hébergez des sessions de questions-réponses en direct
Un excellent moyen de créer une connexion personnelle avec vos étudiants est d'organiser une session vidéo en direct où les étudiants peuvent poser des questions et vous pouvez y répondre en temps réel. De nombreux LMS proposent une fonctionnalité de vidéo en direct, mais si elle n'est pas disponible, vous pouvez inviter les étudiants à un Google Hangout ou à une session Skype.
De nombreux programmes vidéo en direct permettront aux étudiants de saisir des questions dans une banque de messages pendant que vous répondez via le flux vidéo. Vous pouvez également demander aux étudiants de vous envoyer des questions par e-mail avant la session
Partie 3 sur 3: Assurer la facilité d'utilisation
Étape 1. Créez une vidéo d'introduction
Pour créer un lien personnel avec vos élèves, créez une brève vidéo d'introduction. Incluez une introduction personnelle et expliquez votre expérience dans le sujet pour créer une éthique.
Vous voudrez également fournir un aperçu du matériel de cours, y compris les résultats d'apprentissage attendus, le matériel spécifique qui sera couvert et une liste des principaux travaux
Étape 2. Rendez votre contenu consultable
Bien qu'il soit bon d'encourager les étudiants à utiliser le plan pour les guider tout au long du cours, une fonction de recherche est essentielle pour leur permettre de revenir facilement en arrière dans le matériel et de se rappeler les leçons précédentes. La plupart des LMS auront des fonctions de recherche facilement disponibles, mais c'est une bonne idée de vous assurer que votre contenu est consultable et de faire des ajustements si nécessaire.
Étape 3. Utilisez des formats de documents accessibles
Les étudiants peuvent ne pas disposer de certains logiciels de visualisation de documents ou leurs ordinateurs peuvent avoir des capacités limitées pour visualiser certains langages de codage frontaux. Pour éviter les problèmes, enregistrez tous les documents au format Word ou PDF et, si vous modifiez le langage de codage, laissez-le au format HTML. Cela garantira que tout le monde pourra consulter vos documents et pages gratuitement.
Lorsque vous enregistrez un document, un menu déroulant apparaît sous la barre où vous modifiez le nom du document. Il comprendra des options pour enregistrer le document au format PDF ou au format Word
Étape 4. Ayez des plans de sauvegarde pour les difficultés techniques
Les problèmes et les pannes temporaires sont essentiellement inévitables lors de l'utilisation de logiciels en ligne complexes comme un LMS. Lorsqu'ils se produisent, vous serez probablement inondé d'e-mails d'étudiants en colère et confus, surtout si une difficulté technique survient avant une date limite ou un examen. Préparez-vous à ces situations soit en imprimant du matériel à distribuer, en reportant les devoirs ou en développant votre matériel afin que les étudiants puissent continuer à travailler même s'ils ne peuvent pas accéder au LMS.
Si vous utilisez un LMS professionnel, incluez les coordonnées du service client dans le programme
Étape 5. Incorporer les technologies d'assistance
Certains élèves auront des troubles auditifs, visuels, d'apprentissage ou autres qui rendent les technologies en ligne difficiles pour eux. La plupart des systèmes LMS offriront des aménagements tels que des lecteurs à voix haute ou un agrandissement de texte pour les malvoyants.
Discutez avec l'administrateur de votre école des politiques d'accessibilité aux personnes handicapées de votre école et incluez les informations nécessaires dans votre programme
Étape 6. Effectuez un essai à sec
Il est important de suivre votre cours sur le site en direct avant le début de votre cours. Ceci est particulièrement important si vous créez une quantité importante de nouveau contenu. Concentrez-vous sur le flux du matériel, la facilité d'accès aux différents modules et vérifiez les erreurs.
